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品汉字之美,感识字之乐
发布人:李学博 日期:2018-03-27 阅读80次

                    

品汉字之美,感识字之乐

---有感于《古对今》识字单元教学

                        李学博

《语文课程标准》指出:要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。对于一个六七岁的孩子,怎样才能让学生在不知不觉中快乐识字,增强识字效果,有主动识字的愿望呢?在教学《古对今》一课,我做了大胆的尝试。

这篇文章作为识字单元教材,要充分掘文本中能提供的多样化识字途径,引导学生多种识字方法识字,鼓励一字多法,一法多用。于是我将所要学习的字进行了分类,努力用不同的教学方法引导学生识字,学生个个兴趣盎然。

一、突出汉字字理,体会汉字之美

在学习字时,我让学生通过看甲骨文的图来猜字;学习暑、晨和暮字时,引导学生通过观察字形来进一步了解这些字的含义。如:暑字中有两个日,一定很热,而晨和暮一个太阳在上面,就是早晨太阳刚刚升起,太阳工作一天落到了下面则是表示傍晚的。学生通过观察,思考不仅记住了这几个字同时还对识字产生的浓厚的兴趣。图字对照,重现象形字的形象。我们知道汉字是表意文字,识字教学就要避免按部就班、机械的记忆,而努力地揭示从图形到汉字的演变过程,使学生深刻地体会到一笔一划的有理与合理。

二、运用多种方法,感受识字之乐

本课的教学重点是引导学生用多种方法习得汉字,在学习汉字的过程中感受识字之乐。我运用学生自主识字的方法引导学生交流各自的学习方法,从而强化识字方法。下面就是我的一段课堂实录。

师:同学们,本课生字都认识了,我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,说一说你是怎样记住这个字的。(课堂上我设计了这样的环节)

1字就是,亚军加上丿就念

2:  “,就是北京加上两点水旁就变成了

师:同学们说得真好,这就是利用熟字加一加的方法来识记汉字。

3:我在奶奶的老年杂志上看到夕阳,里面就有字。

师:生字是我们的好朋友,我们在生活中常常会遇见它们。在生活中识字可是识字的重要方法哟!

4:老师,我学习了姓氏歌,木子李,我可以说十口古

师:这种编小儿歌的方法很有趣呢!谁说说你用这种方法还能记住哪些字?(一石激起千层浪)

5:禾日言吾丝田

师:受你的启发,我想到两个字谜,你们谁能猜到下面的字谜:十日十月

学生纷纷猜测

师:大家都是识字高手,每个汉字都能找到巧妙的识记方法。

本节课我努力开创识字教学新视野,使识字教学呈现趣味性文化味。形态灵活,妙趣横生。针对本课生字较多的特点,教学中把汉字按照结构分类梳理,采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事、分析字形等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。

识字是一年级教学的重点,也是难点。教师引导学生在课前预习中发掘多种识字方法,再利用课堂,引导学生在独立思考的基础上互动交流,识字的多元化方法、多元化途径得以互补、互促。每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后往往会获得心灵上的满足,并会用更高的情趣、更积极的方式去探索新知。整节课教师充分激发了学生主动识字的欲望,有效提高了识字效率,同时,也提高了学生自主识字的能力。

 


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